교사들이 폭력적인 행동을 근절하도록 돕기 위해 엄격한 학교 규율이 호주 교실에 다시 등장하고 있다고 news.com.au가 전했다.
교사들에게 높은 목표치를 설정하고 학생들이 어떻게 행동해야 하는지에 대한 규칙을 시행할 수 있는 기술을 제공하기 위한 새로운 지침이 전국적으로 학교에 배포되고 있다.
이 프레임워크는 교사와 교장들이 하루의 약 20%를 주당 약 1일에 해당하는 분란을 해결하는 데 사용한다는 것을 발견한 후로 호주 교육 연구기구(Australian Education Research Organization)에 의해 만들어졌다.
이들의 연구에 따르면 행동형 교육과정(behavioural type curriculum)을 도입한 학교는 궁극적으로 학생들이 학습할 수 있도록 지원하는 규칙과 기대를 부과함으로써 학생들이 안전하다고 느끼고 일상성을 충족하는 환경을 조성하였다.
AERO 프로그램 책임자인 사라 리차드슨(Sarah Richardson)은 이 지침이 교사들에게 교실에서 입증된 증거 기반 전략을 제공했다고 말했다.
그녀는 학생들이 어떻게 행동해야 하는지에 대한 높은 기대와 명확한 규칙을 세우는 것이 모든 학생들이 배울 수 있도록 교사들이 교실을 더 잘 관리할 수 있게 해주었다고 말했다.
“교사의 관점에서 볼 때, 그들은 준비가 되어 있지 않다고 느끼고 학교 지도자들은 다른 중요한 일에 집중하기 보다는 행동을 관리하는 데 시간을 보내고 있습니다”라고 그녀는 말했다.
“흔히 화제가 되는 것은 극단적인 행동이지만, 교사가 가르치려고 하는 동안 학생들이 소리를 지르고, 끊임없이 수다를 떨고, 제대로 말을 듣지 않는 등의 행동은 교사들이 처리해야 할 방해물에 가깝습니다.
교사들에게 필요한 것은 지침과 틀이었고, 어떻게 기술을 개발하고 학습에 더 많은 시간을 할애할 수 있도록 방해를 최소화하는 5단계 접근법이 필요했습니다.”
이 프레임워크는 호주 교실이 점점 더 혼란스러워지는 것에 대한 상원의 조사 후 도입되었다.
중간 보고서에 따르면 교실에서의 파괴적인 행동이 많은 교사들에게 점점 더 우려되는 것으로 나타났다.
NSW 대학교(University of NSW) 레베카 콜리(Rebecca Collie) 교수는 보고서에서 파괴적인 학생 행동에 대응하는 것과 같은 요구를 포함하여 교사들의 근무 조건이 시간이 갈수록 악화되고 있는 것으로 보인다고 말했다.
“제 동료들과 저는 34퍼센트의 교사들이 효과적으로 가르치는 것을 어렵게 만드는 파괴적인 학생 행동이 나날이 심각해지는 등 열악한 근무 환경의 경험 때문에 직장에서 어려움을 겪고 있다는 것을 알아냈습니다”라고 그녀는 말했다.
“비슷하게, 호주교육연구기구(Australian Education Research Organisation)는 잘못된 행동을 다루는 것이 한동안 교사들의 관심사였다고 언급했습니다.”
보고서에 따르면 교사들은 학생과 학부모로부터 언어적, 신체적 폭력을 당했고, 이로 인해 신체적 부상, 스트레스, 불안으로 이어져야 했다.
교사들이 경험한 폭력 중에는 폭행, 가구 투척, 재물손괴, 창문 주먹질, 괴롭힘, 자동차 열쇠, 지갑 도난 등이 포함됐다.
모나시 대학 교육부(Monash University Faculty of Education)는 보고서에서 무질서한 교실은 교사들이 이러한 어려운 상황을 관리하는 것을 어렵게 만들 수 있다고 설명했다.
상원 조사를 이끈 맷 오설리반 상원의원(Senator Matt O’Sullivan)은 행동 교육과정(behavioural curriculum)을 학교에 도입하는 것은 기준을 세우고 교사들에게 행동을 관리할 수 있는 적절한 기술을 제공하는 것이라고 말했다.
그는 WA의 샬리스 초등학교(Chalice Primary School)와 리버풀(Liverpool의 마스덴 로드(Marsden Road) 등 이미 행동 교육과정을 채택한 학교들이 있다고 말했다. 그는 마스덴 로드(Marsden Rd)에서 흥미로운 것은 영어가 70%의 학생들에게 제2 언어라는 것이라고 말했다.
그는 “그 아이들은 존경심이 강하고 태도가 좋습니다. 모든 사람들이 학교 교장에게 지역사회 봉사활동 프로그램을 시행할 때 학부모들이 참여하지 않을 것이라고 말했습니다.”라고 말했다.
“학교에서 6년을 보낸 것은 이제 그 공동체의 큰 부분이 되었습니다.”
퍼스(Perth) 교외의 아르마데일(Armadale)에 위치한 샬리스 초등학교(Chalice Primary School)에는 학교에 기반을 둔 아동 보건 간호사가 있는데, 이 간호사들은 임신했을 때부터 어머니들과 함께 하기 시작한다. 오설리반(O’Sullivan)은 “학교는 명시적인 교육을 포함한 모든 범위의 것들을 채택했고 그들이 어떻게 참여하고 어떻게 교육하는지가 정말 중요하다”고 말했다.
